第51章 春泥护花，诲人不倦（5）

同学们纷纷读出了字音，声音特别洪亮。

紧接着，白筱华说，“下面我再写几个词组，认识的同学举手发言。”

“好！”

写生们齐齐应声。

白筱华在黑板上写下了五个词。

从左到右，从简到难。

“大家不要抢，一个一个来。先认第一个，会的同学举手发言。”

班里大多数学生都举手了。

白筱华选了举手最积极的一个学生发言。

学生很准确地读出了词组的发音。

紧接着，白筱华又问，“这个词的意思是什么呢？”

教室里大多数学生依旧举了手。

白筱华又选了一名同学发言。

那位同学回答得很准确。

紧接着，白筱华又问第二个词，第三个词。依旧有许多学生举手发言。

但是到第四个的时候，举手的学生明显少了很多。但是被白筱华选中发言的学生回答得依旧准确。

第五个词的时候，举手的学生明显又少了很多。

认完词，白筱华又在黑板上写了五个成语。依旧从简到难。

“和之前一样，认识这几个成语，并且知道成语意思的同学请举手。”

第一个成语：夕阳西下。

班里几乎所有的学生都举了手。

白筱华点名选了最后面的一名男生回答。

男生准确地读出了成语的音，接着又说出了成语的意思：指傍晚日落时的景象，也比喻迟暮之年或事物走向衰落。

“回答非常正确。”白筱华鼓励道。

第二个成语：狡兔三窟。

依旧有许多学生举手。

白筱华选了靠门口那排的一个女生。

女生读准了音，也说了含义：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻藏身的地方很多。

“很棒，回答正确。”白筱华鼓励。

第三个成语，第四个成语，举手的学生又渐渐少了下来。

第五个成语：才高八斗。

这个成语对于小学三年级的学生来说，出奇地有些难。但还是有几个学生举手。

白筱华选了中间一排的一名男生。

男生读出了成语的音，却有些支支吾吾地说，“老师，这个成语我认识，但是意思我们还没有学过。”

“没关系。”白筱华说，“你能举手，并能准确地读出音，已经很棒了。请坐！”

学生坐下之后，白筱华又问，“有谁知道这个成语的含义吗？”

举手的学生中已经有大半学生放下了手。白筱华看了一眼，只有三名学生举手。

白筱华选了其中一名男生。

男生站起身来，说，“老师，这个成语的意思是不是说一个人的才学很厉害啊？”